18.05.-22.05
6 клас
Міні-проект "Охайне житло"
Тема: Особливості прибирання житла. Мийні засоби та інструменти для прибирання житла

Перегляньте відео

12.05.-15.05
6 клас
Тема: Виготовлення прикраси. Остаточна обробка виробу

Макраме – одне з видів декоративно-прикладного мистецтва, основою якого є зав’язування вузликів. Вважається, що в Європу мистецтво вузликового плетіння прийшло у VIII-IX столітті зі Сходу, де воно було відомим із сивої давнини. Техніку макраме знали в Давньому Єгипті,  Ассирії, Перу, Китаї,  Давньої Греції та ряді інших східних держав.
Вузлики люди почали зав’язувати, як тільки з’явилось з чого  — тонкі смужки шкіри чи волокна рослин, молоді гнучкі ліани чи довгі  тонкі жили тварин. Протягом тисячоліть вузликове плетіння використовувалось для виготовлення одягу, добування їжі, навіть вузликове письмо існувало. В часи вітрильників моряки вдосконалили в’язання вузлів (морських вузлів існує більше 4000) та за довгі роки плавання перетворили на мистецтво
Рукодільниці вивели вузликове плетіння на рівень витонченого прикладного мистецтва. Технікою макраме виготовляють деталі одягу та аксесуари, прикраси та предмети інтер’єру, взуття та сувеніри.

18.05.-22.05
5 клас
Міні-проект "Сервірування святкового столу"
Тема: Види столових приборів. Правила поведінки за столом. Сервірування святкового столу

12.05.-15.05
5 клас
Тема: Вправи на виконання вузлів. Виготовлення прикраси. Остаточна обробка виробу

04.05.-08.05
8 клас
Тема: Небезпека залучення до деструктивних соціальних угруповань. Загроза тероризму



< br />

04.05.-08.05
6 клас
Проект "Прикраса із стрічок"
Тема: Вибір обгрунтування теми проекту (виду прикраси зі стрічок) Планування роботи з виконання проекту. Проектування прикраси методом фантазування або біоформ.Графічне зображення

- Усі ми з вами носимо прикраси. Дівчатка носять різноманітні браслети, резинки для волосся та інше, а хлопчики носять різноманітні краватки або метелики. Це все є прикрасами, і не важливо чи ми ними прикрашаємо власне тіло чи наш одяг. Сьогодні я пропоную попрацюємо у техниці «макраме». В результаті ви отримаєте чудовий весняний браслетик, який можна буде подарувати, чи мамі, чи подрузі.

- Які вироби можна виготовити, використовуючи цю техніку?

(браслет, сумочка, одяг, кашпо для квітів, штори, панно, хустки, та інше)

Зараз, я розповім вам історію виникнення «макраме» а потім ми з вами дамо відповіді на такі питання:

1    1.   Що таке «макраме»?

      2.  Де його використовують?

      3.  Чи зручний цей метод прикрасити власний будинок та свій зовнішній вигляд?

- Макраме – це техніка вузликового плетіння, яка базується на зав’язуванні різних по формі та кількості ниток, які використовуються, вузлів.

27.04.-30.04.
6 клас
Тема: З'єднання деталей виробу. Остаточна обробка виробу. Захист проекту

                Шлях до розвитку й, урешті-решт, до щастя людини пролягає через її працю.

                                                                                             

Для виготовлення виробів з бісеру використовують різні основи жилку, нитку, дріт. Перевагами бісерного плетіння на дротяній основі є можливість надання виробам  об’ємної форми. Цьому сприяє  основа, яка гнучка і піддатлива у роботі.

Розглядаючи вироби ви напевно побачили  що їх  деталі виконано різними способами плетіння. При виготовленні виробів  з бісеру на дротяній основі використовують техніки: нанизування дугами, паралельного плетіння, та нанизування петельками.

Дріт. Його підбирають в залежності від виду виробу та бісеру. Товщина дроту залежить від  діаметра отвору бісеринки,через неї він має проходити щонайменше два рази. Дріт повинен бути зручним у роботі,  легко згинатися і скручуватися. Використовують мідний дріт, а також алюміневий як основу для кріплення деталей.

04.05.-08.05
5 клас
Проект "Прикраса з ниток"
Тема: Вибір та обгрунтування теми проекту(виду прикраси з ниток). Планування роботи з виконання. Графічне зображення


Ви дізнаєтеся про ще один вид декоративно-ужиткового мистецтва – плетіння із ниток без гачка. У наш час воно дуже поширене.

Фенічка (жарг. «фенька», імовірно, від англ. Thing – «річ, штука») – це браслет ручноїроботи з бісеру, шкіри, шнурків, стрічокабо ниток. Таку красу можнанавчитися плести самостійно, використовуючизапропонованісхемиплетінняфенечек і докладні описи виконанняроботи з фото прикладами та відео уроками. Фенічки – це символ. Кожнафенічканесе в собіпевнийсенс. Браслет дружбимає свою історію, що походить відПівнічно-Американськихіндіанців. Місцевийзвичайзобов’язувавносититакуфенічку, подаровану як символ дружби і любові, до повногозносу, поки вона не порветься. Сенс, вкладений у цейзвичай, простий, на знак подяки другу за працю і вкладенепід час плетіння тепло душевне і любов, їїпотрібно не знімати до моменту самовільногопориву. Вважалося, щознятийзавчасно браслет означаєкінецьдружбі. Пізнішетрадиціюпідхопилиамериканськіхіпі, у яких символ обмінуфенічками означав вжепроцесбратання. Так поступово на перший план вийшла сама прикраса, а братство розумілося як само собою зрозумілеявище.

Плетіння – цеособливий вид макраме. Iснуєбезлічвидів і стилівплетіння. Початизнайомство з плетіннямможна з основнихвузлів, якідопоможутьчитатисхемиплетінняфенечек з ниток муліне. Цязапозичена схема проста, розібратися в ній не складно. Тут використані нитки мулінедвохкольорів. Напрямокстрілоквказує, кудизаводити нитку певногокольору. Вправуслідповторюватикількаразів до повногорозуміння і засвоєннятехнікизав’язуваннявузлів, на цьомубудується весь процес.

04.05.-08.05
5 клас
Тема: Стихійні лиха. Правила поведінки під час сильного вітру, грози та в разі потрапляння у зону підтоплення

«Щоб подолати небезпеку, треба знати, чим загрожує вона і як її подолати»

 Ми, люди, охоче віримо,
що підкорили нашу планету. Ми проклали нескінченну мережу зруч-
них доріг і залізниць, добуваємо руду, нафту, газ і вугілля, злітаємо
на літаках та ракетах високо в небо. І все це земля терпить. Проте
вона може дуже болісно відреагувати на таке ставлення і відповісти
нам «стихійними лихами». У надрах її клекоче розчинена рідка магма,
в океанах криється могутня сила, а над водами і материками здавна
 вирують бурі та вітри. які часом несуть нам смертельну небезпеку.

Час від часу Земля виявляє нам свою неприборкану потужність: ви-
бухають гори, викидаючи в атмосферу мільйони тонн попелу і спа-
люючи навколишні сади і поля вогняною лавою, під ногами раптом
 розверзається земля і руйнуються, як карткові будиночки, споруди
з бетону і сталі, гігантські хвилі та люті урагани знищують усе живе.

Під стихійними лихами розуміють природні явища (землетруси,
повені, зсуви, снігові лавини, селі, урагани, пожежі тощо), шо мають
надзвичайний характер і призводять до порушення нормальної ді-
яльності населення, загибелі людей, руйнування і знищення матері-
альних цінностей. Стихійні лиха можуть виникати як незалежно один
від одного, так і у взаємодії: одне з них може спричинити за собою
інше. По-різному можна зустріти їх. Розгублено, навіть приречено, як
століттями зустрічали люди різні лиха, або спокійно, з непохитною
вірою у власні сили, з надією на їх приборкання.

27.04.-30.04.
5 клас
Тема: Оздоблення ляльки-мотанки (на власний вибір). Остаточна обробка виробу

21.04.-24.04.
5 клас
Тема: Добір конструкційних матеріалів та інструментів для виготовлення ляльки-мотанки. Виготовлення ляльки-мотанки

- Діти, скажіть будь-ласка, а чи вважаєте ви себе дорослими людьми? А  чим ви гралися, коли були маленькими і хто з вас знає, що означає слово «лялька»?

(Ля́лька — дитяча іграшка у вигляді людини або тварини.)

Пригадайте з чого все починалося…?

(Все, що відбувалося навколо первісної людини, було незрозумілим, страшним і лякаючим для неї. З неба|піднебіння| лилася вода, стрілами падав вогонь (дощ і блискавка). Вода змивала і відносила житла, людей, посіви. Блискавки вбивали людей і худобу, підпалювали  будинки|вдома|. Сонце теж не завжди було ласкавим до людини і землі. Були часи, коли воно спалювало все засіяне, позбавляючи людей урожаю. Вітер виривав з корінням дерева, руйнував житла. І людина задавалася питанням: "А хто все це робить"? І знайшла для себе відповідь: "Звичайно, це були вищі і могутніші істоти - боги". І ось люди подумали, а що коли створити зображення богів і дати їм імена? Тоді можна буде знати, у кого просити допомоги і захисту, кому поклонятися.

27.04-30.04
5 клас
Тема: Безпечне довкілля.Наслідки забруднення життя і здоров'я людини. Способи збереження природного середовища

Тестове завдання для контролю знань

Позначте всі правильні відповіді.

1.  Якщо ти один вдома, слід:

А  запросити друзів та знайомих

Б  повідомити про це в Інтернеті

В  зачинити двері на ланцюжок і засув

Г  не відчиняти незнайомцям

2.  Якщо незнайомі люди попросили тебе передати пакет, слід:

А  погодитися

Б  відмовитися

В  залишити пакет собі

Г  спочатку подивитися, що в пакеті, а потім погодитися

3.  Якщо вдома зберігається значна сума грошей, слід:

А  нахвалятися в школі

Б  розповісти про це тільки друзям

В  повідомити про це сусідів

Г  нікому про це не розповідати

4.  Якщо до сусідів прийшли гості, а їх немає вдома, слід:

А  запросити їх почекати у вашій квартирі

Б  розповісти, коли сусіди зазвичай повертаються додому

В  не вступати в контакт

Г  вийти і зачекати сусідів разом з ними

5.  До вас приїхали родичі, яких ти не знаєш, а батьків немає вдома, слід:

А  запросити їх в оселю

Б  вийти й перевірити їхні документи

В  попросити зателефонувати батькам

Г  зателефонувати батькам, щоб ті самі зв’язалися з родичами

6.  Якщо ви всією сім’єю збираєтеся у відпустку, слід:

А  повідомити про це відповідним статусом у соціальних мережах

Б  нахвалятися у школі

В  нікому про це не розповідати

Г  розповісти про це сусідам.

7. На якому автомобілі ти погодишся покататися із незнайомцями?

А Ауді

Б Мерседес

В на жодному не погодишся

8.Що ти робитимеш коли тебе переслідує автомобіль?

А Підійдеш і запитаєш у чому справа

Б спокійно йтимеш далі

В різко розвирнешся і підеш у протилежному напрямку

Відповіді: 1ВГ; 2Б; 3Г; 4В; 5ВГ; 6В., 7.В.,8 .Б

21.04.-24.04.
5 клас
Тема: Екстремальні ситуації (при спілкуванні з людьми) з незнайомцями

Правила безпечної поведінки з незнайомими людьми для дітей

Спілкуючись з дітьми та задаючи їм навідні запитання, дорослі можуть дізнатися, які ситуації при спілкуванні з незнайомими людьми вони вважають потенційно небезпечними, а які - ні. Припустимо, безпечною вашій дитині може здаватися бесіда з жінкою, якщо вона відбувається в школі, дитячому садку. Дитина вважає її вчителем або вихователем, оскільки всіх співробітників навчального закладу вона не знає, а «педагог» має відповідний зовнішній вигляд.

13.04.-17.04.
5 клас
Тема: Безпека надворі. Місця підвищеної небезпеки

Ви, напевне, всі чули такі прислів'я і приказки: 

«Береженого
всякий береже, небереженого лихо стереже»,

«Не бійся, проте сте-
режися»

, «Мани собаку, маючи кияку» та інші. Всі вони говорять
про те, що треба бути обережними та розсудливими. Діти, більшу
частину часу ви проводите на вулиці, особливо під час канікул.
А чи знаєте, що вулиця часом таїть у собі небезпеку? Тому треба
знати, як поводитися в конкретній ситуації, що склалася.

— Які небезпеки можуть підстерігати вас на вулиці?

 Це такі об'єкти, де або велике скупчення людей (вокзали,
місця масових розваг, багатолюдні вулиці, стадіони), або малолюдно
(лісопарки й пустирі, будови, старі будинки, безлюдні вулиці, звалища),
зустріч з незнайомими людьми, небезпечні знахідки, дороги тощо.

06.04.-10.04.
5 клас
Тема: Дитина в автономній ситуації. Безпека в побуті. Ризики побутового травмування, телефонного й телевізійного шахрайства, проникнення в оселю зловмисників


І. Дай відповіді на запитання 
1. Чому небезпечно ставити телевізор в ніші меблевої стінки, класти на нього речі? 2. Чому заборонено сушити одяг над газовою плитою? 3. Чому небезпечно залишати без нагляду увімкнену праску? 4. Чому не можна стелити килим поряд з каміном? 5. Чому заборонено користуватися несправними електроприладами (наприклад, з пошкодженим шнуром)?
 ІІ. Ознайомся з новим матеріалом. Прочитай.
 Ти вже знаєш, як безпечно поводитися в різних життєвих ситуаціях, до кого можна звернутися по допомогу. А от якщо поблизу нікого немає-людина залишається наодинці, тобто потрапляє в автономну ситуацію.
 Автономія ( від грецького слова, що означає « незалежність»)- здатність самостійно вирішувати певні завдання. В автономній ситуації можна опинитися і в природі, і в населеному пункті.
Які відчуття виникають, коли людина заблукала в лісі чи в горах, у підземних печерах, застрягла в ліфті? Більшість людей охоплює страх, зневіра, безпорадність. Віру й надію не треба втрачати. Дати собі раду і подолати страх можна. Потрібно скористатися формулою безпеки.

27.04.-30.04
6 клас
Тема: Поведінка в екстремальних ситуаціях. Телефони аварійних служб. Повідомлення  рятувальним службам

                                 «Наскільки людина перемагає страх, настільки вона є людиною».
                                                                                                                       Томас Карлейль

                                                                                                                                         

    Здавна люди вивчають небезпечні ситуації, щоб уникати та попереджувати їх. Але коли це неможливо, людина починає діяти так, щоб врятуватися.

• Що таке екстремальна ситуація та які почуття виникають у людей під час екстремальної ситуації?

Екстремальна ситуація — це дуже складні, із ризиком для життя й здоров’я людини обставини.
Людину, яка потрапила в екстремальну ситуацію, можуть охопити певні почуття.
Тривога - негативно забарвлена емоція, що виражає відчуття невизначеності, очікування негативних подій. На відміну від причин страху, причини тривоги зазвичай не усвідомлюються, але вони допомагають людині уникати потенційно шкідливої поведінки.
Небезпека - це явища та процеси, що за певних умов здатні завдавати шкоди здоров’ю чи життю людини або системам, що забезпечують життєдіяльність людей.
Емоційна напруга — стан надмірної мобілізації фізіологічних функцій організму (у першу чергу, нервової системи), що виникає в умовах розв’язання важкого завдання або в небезпечній ситуації.
Страх - це внутрішній стан, зумовлений реальною загрозою. Страх це первинна реакція людини на небезпеку. Саме страх дозволяє людині вижити в більшості випадків. За своєю силою він перевищує всі інші емоції.
Також в екстремальній ситуації люди можуть впадати у відчай, паніку або стресовий стан.
Відчай — це відсутність надії на кращу долю, або зневір’я в уникненні якогось зла. Відчай — це страх без надії.
Паніка - це особливий емоційний стан, що виникає внаслідок нестачі інформації щодо незрозумілої ситуації та який виявляється в стихійних імпульсивних діях.
Стрес — система реакцій організму у відповідь на будьяку висунуту до нього надзвичайну вимогу. Стрес — це відповідь на загрозу, реальну чи уявну. Будь-яка несподіванка, що порушує звичне життя, може стати причиною стресу. Але найнебезпечнішим є стан людини, який психологи визначають як байдужість.
Байдужість — стан, коли людина втрачає віру, надію щодо змін на краще та віддає свою долю на волю випадку. Перестає боротися за життя, перебуває в «режимі очікування».

21.04.-24.04
6 клас
Тема: Правила дорожнього руху для велосипедистів. Правила перевезення вантажів і виконання маневрів на велосипеді

 Знайомство з правилами дорожнього руху велосипедистів.

– Рухатися по дорозі велосипедах дозволяється особам, які досягли 14-
річного віку.

– Велосипеди повинні бути обладнані звуковим сигналом та
світлоповертачами: спереду – білого кольору, по боках – оранжевого, ззаду –
червоного. Для руху в темну пору доби та в умовах недостатньої видимості
на необхідно увімкнути освітлення, на велосипеді – ліхтар (фару).

– Водії велосипедів, рухаючись групами, повинні їхати один за одним, щоб
не заважати іншим учасникам дорожнього руху.

– Колона велосипедистів, що рухається по проїзній частині, повинна бути
розділена на групи (до 10 велосипедистів у групі) з дистанцією руху між
групами 80-100 м.

– Водії велосипедів можуть перевозити лише такі вантажі, які не заважають
керувати транспортним засобом і не створюють перешкод іншим учасникам
дорожнього руху.

– Якщо велосипедна доріжка перетинає дорогу поза перехрестям, водії
велосипедів зобов’язані дати дорогу іншим транспортним засобам, що
рухаються по дорозі.